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为什么要用图片来引导,为什么你可以画物体呢?

作者:希文      发布时间:2021-04-21      浏览量:0
昨天在教学和研究中讨论了两个问题。首先,

昨天在教学和研究中讨论了两个问题。

首先,为什么要用ppt来引导孩子画图片?当然,我们鼓励孩子们更多地接触大自然,更多地接触他们从未见过的新世界,只有睁开眼睛,通过观察和感受,他才能表现出更多的光彩。


那么我们为什么在课堂上用图片来引导我们的孩子呢?当然,一方面,这是由于班级的形式和地点的限制。一方面,我们可以带一些可以带到教室的东西,这样孩子们就可以尽可能多地聆听触摸,并从多个角度去感受它。另一方面,儿童需要感受到,从身体到平面,分解观察和分解的表现。


儿童观察的一个例子。让孩子们在雷吉奥的幼儿园里探索。

第一步是孩子们最喜欢的,手上的颜色,用来打印掌纹来观察手的轮廓。慢慢地,孩子有能力根据手的边缘画出他的手的轮廓。下一种方法


可以使手的形状越来越小,让孩子观察和感觉到,手会越来越大,然后描绘投影的阴影,尝试投出不同大小的图像,绘制不同大小的图像。

下面是详细信息。为了帮助孩子分析他们手中的细节,找出他们手中的细节,老师会引导孩子们把他们手中的每一粒细粒分解出来,这是由线条和圆圈组成的。但是,即使他们画画,他们也只是标准化的线条和圆圈,实际上并不能很好地反映他们所观察到的细节,因为孩子们还没有能力识别和画出他们手中的细节。


这一次,他们同时使用了手和手的照片作为参考,这次很明显,这幅画的细节和准确性都有了很大的提高。在

的过程中,我们需要观察和讨论,从严格的描述到密切观察手和手的照片,以及在讨论细节之后对细节进行更准确和更精细的描述。这款将手和照片相匹配的游戏以一种巧妙的方式吸引孩子们对他们手的细节的关注。


这实际上是课堂上的内容。它需要调动孩子大脑中真实世界的观察和记忆,与画面相匹配,需要进行讨论,找出差异和细节。在分解过程中,孩子们会慢慢认识到,每件事都可以从不同的角度观察,从不同的角度进行分析,然后结合自己的大脑印象和想象,通过绘画来表现出来。


所以图片是一个组合,是一个大框架的切入,每个老师插入的点会不同,每个孩子所吸收的点也会不同,从而显示出不同的画面。图片只能作为课堂的辅助工具,不能作为孩子每天观察自己观察能力的一种方式。




关于创造力的

,例如,画机器人需要一些基本要素,孩子们对机器人的理解,他们见过多少机器人,机器人有多少功能,如果一个孩子不知道机器人是什么,或者没有看到它,或者他看过它,它们是否有能力表达他们的想法

。但手的能力是有限的,不能表现出自己想要的东西,怎样才能有创造性?


的第二个问题是彩色翅膀的课程越来越专业,幼儿是否不适合画写实的东西。从我们的角度来看,我们希望看到更多,儿童自由创造,得出他们的想法在这个年龄组精灵。但在课程搭配中,会有欣赏课程,也会有观察课程,这也有助于他们更好地表达自己丰富的想象力,有能力在纸上实现自己的创作。他们可以在现实主义中增加想象力。比如,画跑车,我们不会阻止他们添加翅膀,画杯也会鼓励他们制作自己最喜欢的装饰图案,这是一个无限的惊喜。而每一步提升自己的能力,都会帮助他们更好地实现自己的想法。


所以不同年龄的儿童,虽然也是素描,但有不同的要求。所以当孩子写生的时候,画他想要画的东西是没有问题的,即使不是他面前的场景,“素描”是一个缓慢的理解过程,不等于写实。


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